《让学生“动起来”的高阶课堂》
                       ——编导系高阶教学总结

 

 

 

《广播电视文艺节目策划》

魏平老师

唤醒+激发，教会学生主动学

 

 

高阶教学理念：由学到教，让学生成为老师。

 

高阶课堂的三部曲：

1、学生分组课前研究课本单元内容，搜集整理相关资料并制作PPT，课上宣讲

2、教师有针对性的进行知识点梳理，进一步加深难度，提出议题

3、学生分组针对议题，进行课堂上的研讨

 

 

 

教学成果：

每一个学生都动起来了

全年级完成28个综艺节目

毕业晚会暨建党100周年嘉年华晚会

 

《摄影基础》

李思涵老师

联系未来职业、体现课程价值

 

高阶教学理念：就业目标指导教学设计

 

就业情商培养——直接就业

教学内容：

静物摄影师（静物单元）：电商平台、商业广告

人像摄影师（人像单元）：少女写真、儿童写真、纪实写真

 

案例一：让学生自己联系商家为他们拍摄静物商品照，并且争取得到长期有偿合作的机会。

 

 

 

 

案例二：让学生自己寻找模特为他们拍摄不同主题的写真，锻炼学生的沟通交流能力，有学生已经打算这个假期尝试写真商业接单。

 

 

 

教学成果：

30人中，有12人在摄影课赚到了大学期间第一桶金

在“第一桶金”的驱动下，学生的积极性得到了极大提升。

锻炼了学生在实践中成长的能力。

培养了学生将理论知识转化成生产力的能力。

 

《影视剧作-2》

李瑱老师

在项目中“全身心”动起来

 

 

高阶教学理念：让学生进入编剧行业；贴近市场需求；找准自己的职业定位

 

高阶课堂三部曲：

1、项目驱动：三大项目

2、角色扮演：投资人VS编剧

3、大众评审：审稿PK编剧

 

培养学生的五大能力：

创意能力、表达能力、沟通能力、判断能力、写作能力。

 

教学成果：

1、改编电影剧本故事大纲：41个

2、原创12集电视剧分集故事大纲：15个

3、主旋律微电影/电影剧本：110个