协作、研讨：从室内软装课程到“长物”软装暨写生展的递进式探讨

                                                                                                                                                                                       王 洁

利用锦城在线平台进行基础教学，学生线上学习基础知识，课上补充和讨论，解决低阶课程与知识

第二阶段：学生去到南富森软装馆进行市场调研，品牌，材质，价格，类型，风格等方面，并形成相应的调研报告

经过反复讨论每位同学一个主题，学习制作软装方案：包含设计理念，客户信息，色彩方案，风格定位，平面图，空间方案，配饰方案，效果图，价格预算等等

实物呈现让学生更有体验感，设计有内涵有深度的软装产品，经过设计理念的反复打磨，进行草图制作，方案效果图制作并动手制作出实体产品，学生的作品呈现各种风格效果。值得高兴的是在我们的公众号发出学生作品后，金沙遗址博物馆工作人员有联系学生的三星堆文创产品，愿意将其创意落地进行进一步合作。

将软装产品进行展演，讨论，写生展的融入，使这个展览更加饱满丰富起来

学生组成策展团队，从策划，任务分配，各环节衔接，各年级沟通，展陈设计，布展与灯光等等，一并学习与实践，收获满满，同时也让我们看到课堂外的学生综合素质与能力的体现，展现与课程相结合更丰富性的一面

融合性展览出现更饱满的效果

各年级在平时的学习中比较少碰撞与交流，在此次的展览研讨中互相认识，交流，发表自己课程中的收获，使低年级同学对未来的学习更有方向，同学们在这里的发言比课堂中更轻松，在彼此的激励中更愿意思考与提问。

环境艺术设计的教师团队非常给力，大家都挤出宝贵时间与同学们在一起积极讨论，刘代刚老师主持学术研讨，同学们有些有准备，有些临时提问，表现得非常积极活跃，各老师也认真积极回应学生的问题，课程之间的融合连接讨论得非常深刻，老师的认真也带给同学们更大的积极性和动力。