高阶教学里的创作空间：表演系高阶教学亮点汇报
徐冰雪
第一部分 高阶教学研讨会
本学期艺术学院表演系按照学校和学院的要求，在表演系主任黄澄老师的组织下开展了“五力五升、高阶教学”的专题，针对“一基两轴，三阶递进”教学，组织集体学习与研讨。艺术学院邓生庆书记、赵万斌副院长指导会议。表演系研讨出了关于表演课程三阶思维和能力的定位标准。以表演理论作为初阶，实践能力作为中阶，包括典型的实践能力训练项目名称。理论结合实践思考和运用的水平作为高阶，包括结合未来职业、社会热点技能或前沿知识所设计典型的课堂汇报、竞赛、辩论、互评讨论等。
第二部分课程中的高阶教学
黄澄老师在《言语形象塑造》课程（2019级表演2班、3班）中，以台词知识与技能为基础（一基）、以提升台词辩证思维和台词创作能力为目标（两轴），初阶完成台词理论学习、案头分析，中阶完成台词技巧训练、台词技能运用，高阶以结合红色教育、未来职业、外语应用为导向，完成台词创作、作品呈现，最终进行人物言语形象塑造（三阶），通过一基、两轴、三阶递进培养应用型、复合型、全能型表演人才。该课程亮点得到了督导组听课的高度肯定。
亮点1：台词通过结合红色教育，加强了爱国、爱党教育。
亮点2：台词结合影视热点创作，让学生掌握了前沿知识，并针对未来职业进行了实践，；
亮点3：台词结合外语应用，培养了复合型、国际型、未来型艺术人才。
陈欢老师的《镜头前表演》课程，以创作出能参加国内各项大学生电影大赛水准的原创作品为高阶教学目标，以赛促学。理论实践相结合，以让学生最终掌握自编自导自演、灯光、剪辑、合成的影视综合创作能力、艺术创作思维能力与艺术批判思维能力。前期教学过程中，教师利用周末时间自驾带领小组学生成员前往实地堪景考察，多个小组往返总计千余公里，实地手把手教学堪景方法，堪景后进行分镜头剧本的创作与修正。中期拍摄过程，每个小组长期保持实时连线视频指导拍摄，教师利用周末空闲，赶赴学生拍摄地实地指导拍摄。后期作品成形后，小组互相观影，以微电影大赛的评分指标制表进行学生互评打分并展开激烈辩论与艺术思维碰撞。根据内部评分评出内部名次，排名靠前的小组作品教师写推荐评语推荐参赛。
周芸老师在《表演基础-2》课程（2020级表演2班）中，结合建党100周年让学生进行红色原创剧目的创作，这在一定程度上对学生提出了更高的要求，让学生自编自导自演，运用高阶教学和翻转课堂让他们掌握剧目构思和创作的方法，能够按照一定的主题进行相关红色剧目的创作，在掌握表演创作方法的同时还掌握导演思维和编剧的创作思维，提高他们的综合能力。具体以表演元素、经典小说和影视剧片段改编的理论方法为初阶；表演元素创作舞台形象训练为中阶；红色原创剧目、经典小说和影视剧片段创作实践为高阶进行教学。
亮点1：学生在红色剧本的原创过程中，培养了他们的反思自制（自制力）、责任态度（责任心）、好奇创新（创新力），学生在分组后自主排练的过程中培养了他们的交流沟通（社交力）、合作包容（亲和力）、组织领导（领导力）。
亮点2：提高学生专业综合能力的基础上接受红色爱国爱党教育，培养他们的责任心和使命感。
亮点3：20级表演2班的学生于5月7日在黑匣子214进行了建党100周年红色原创剧目展演，6月24日晚和20级播音3、4班的同学在黑匣子A214进行了红色剧目表演交流会，进一步促进了两个专业的同学相互学习、取长补短、共同进步。
陈力老师2020级艺术学院表演专业一班在学院关于“高阶”教学中注重“创新”并理论联系实际，通过《表演基础—2》这门课程中学习，本学期期末全班汇报练习共计25个片段，分为排练场和黑匣子两大部分组成，要求学生在执行在本阶段教学大纲的设定中，充分响应指导小组领导们对“高阶”阶段学习的要求，对本阶段教学创排练及创作的具体要求中，调动其各个学生的主观能动性，让学生根据原创剧本展开改编自导自演的多种创新方式，在具体舞台呈现中充分运用高阶教学和翻转课堂让他们掌握剧目构思和创作的表演方法，全体同学们都能够按照一定的创新理念进行相关人物塑造并创新创作，通过“高阶”这个创新阶段，同学们通过独立排练的小组形式，在掌握表演创作方法的同时还掌握导演思维和编剧的创作思维，提高了他们的塑造人物的立体综合素质及能力。
刘选清老师在本学期的《声乐--2》和《声乐-歌唱艺术》的课程教学中 ，将中国共产党建党一百周年的主题声乐作品融入其中 ，采用钢琴 ，音乐伴奏引领；通过板书讲解，分析声乐作品；指导学会生翻转课堂学习训练，课内课外排练节目，进行声乐课程的高阶教学。教授学生不仅在课堂演唱完成声乐作品，而且将作品搬上舞台，进行舞台实践，用已经在低阶，中阶课堂学到的发声技术和方法，用到高阶学习的舞台作品演唱实践。学习用声音来表达作品，展示作品，给人以一定的意境和美感。于6月15日在学校大礼堂，呈现了一场--颂歌献给党的声乐教学音乐会。指导学生们学习，用自己的声音和音乐的语言表达声乐作品。锻炼学生对舞台的掌控和在舞台上的演唱。
刘婧老师在《中外代表性舞蹈》（2019级表演1-3班）课程中，将藏、维、蒙族舞蹈和当代舞《茉莉芬芳》实施了翻转高阶教学。尤其是《茉莉芬芳》舞蹈中进行音乐改编、舞蹈动作改编、舞台灯光改编的基础上做出了分组项目驱动的教学方法。也进行了实践汇报演出。刘婧老师在《中国民间舞》（2020级表演3班舞剧方向）的课程中，将胶州秧歌舞蹈《沂蒙情》进行了翻转，实施了高阶教学。带领学生参加综合汇演、以及MV拍摄等实践活动。实现了学习亦实践的高阶教学。
徐冰雪老师在《芭蕾舞基本功训练-2》这门课程中，以分组项目形式，要求学生将中阶训练的芭蕾舞组合肢体语言和镜头语言相结合，创作舞蹈短片。在高阶训练的过程中，学生讨论出舞蹈动作的优美角度，探讨在学校相对应的环境中，舞蹈队形和画面构图。从而促进学生对芭蕾舞肢体语言有更加深入的解读。培养了表演专业（舞剧方向）学生的舞蹈肢体语言镜头感。充分锻炼了他们的团队协作、统筹等综合能力。最后，学生以论文的形式从本次高阶训练的初期策划、中期执行到后期制作几个环节进行总结，为后期创作积累经验。
第三部分专业活动中的高阶教学
陈欢老师指导的毕业剧目《疯狂的窗户》在锦城大礼堂上演，由于去年年底突发疫情反复的原因，让这个本该20年底就呈现出来的故事延期到了大三下，且由于本学期有其它的教学内容，大戏的复排与呈现只能完全靠课余时间进行。同学们能够在仅仅不到一周极其短暂的时间内重新复排并呈现给观众如此高水准的作品，也考验出了同学们已经完全具备一个成熟的艺术工作者的独立工作能力与艺术思想的升华。莅临现场的四川省人民艺术剧院国家一级演员李东昌先生发出极高评价：我已经很久没有看到这样好的演出了，我不敢相信这只是一群学生创作演出的作品，他们已经完全可以和专业剧团演员并驾齐驱了。
黄澄老师在《完整人物形象创作》课程（2018级表演2班）中，以表演知识与技能为基础（一基），以提升戏剧辩证思维+实践创作能力为目标（两轴），初阶完成案头分析、话剧人物初排，中阶完成剧本改编创作、话剧人物细排，高阶完成舞美设计、灯光、服装、道具、音乐、化妆与人物创造的结合，最终进行完整人物舞台呈现，通过三阶递进进行应用型、复合型、全能型表演人才的培养。
亮点1：表演专业+服装设计专业联合创作，所见皆为学生亲身、亲手创造；
亮点2：紧扣国家艺术教育的引导性要求，全体学生进行剧本改编，锦城独有版毕业剧目《萨勒姆女巫案》获业界高度评价；
2021年6月8日，由表演系黄澄老师、周芸老师、刘婧老师、徐冰雪老师、刘选清老师、陈力老师等全体教师带领18、19、20级学生策划的《红心闪耀-庆祝中国共产党成立100周年》大型综合汇演受到一致好评。实现了高阶教学在舞台中的实践。
2021年6月15日，由表演系刘选清老师、徐冰雪老师、黄澄老师等教师团队在学校大礼堂，呈现了一场《颂歌献给党-庆祝中国共产党成立100周年》声乐教学音乐会。
周芸老师本学期参加了成都锦城学院“一基两轴，三阶递进”高阶教学研讨会，并在研讨会上交流了自己课堂教学的具体做法及教学成果。
第四部分高阶教学获奖情况
黄澄老师《言语形象塑造》课程高阶教学，在“新时代·新青年”2021年四川省大学生庆祝中国共产党成立100周年文化艺术展演活动（省级展演）
主办单位：共青团四川省委、四川省教育厅、四川省文化和旅游厅、四川省广播电视局联合主办
参赛单位和作品：展演大赛参与高校达110所，作品总数达5062个，报名总人数达25150人。
由我校团委牵头组织，艺术学院表演系师生创作，黄澄老师带队指导的两部作品斩获一等奖、二等奖。
一等奖作品《少年中国说》（学生15位，2019级表演3班）、二等奖作品《致党》（学生8位，2019级表演2班）
周芸老师指导的五个红色原创剧目参加了第14届大学生电视节剧本创作大赛，周芸老师获得了优秀指导教师奖；周芸老师本学期在艺术学院公众号上发表了《表演高阶教学模式课堂实践——以红色原创话剧为例》的文章。
